十一中班主任掏心窝子对你说,月考后家长该反思啥

时间:2016-10-19 12:59:24   |    创客佳国际少儿艺术科学创想馆

  本文来源于网络

  作者:郑州十一中1904班班主任靳新亮

  写这篇文章简单对这次考试做一个总结,同时也就家长比较关心的共性问题,做一个说明。

  本班成绩说明

  在本次考试中,我班成绩很不错,年级前十名,我班有三位同学;前二十名有七位同学;前三十名有十位同学。班级总平均分年级最高,各科成绩也都不错。成绩的取得离不开家长朋友的关心支持,更得益于学生自己的努力。

  成绩背后应该看到至少两点问题:第一,我们成绩虽然很好,但是别的班级也不差,并且开学才一个多月,这个成绩能说明的问题很少;第二,开学这一个多月中,学校活动较多,我基本上在班会时候都是淡化活动,强化学习的,所以一旦所有班级都开足马力专注学习的时候,成绩怎样,真不一定。考得好的同学也一定不能掉以轻心。

  当然,更重要的是,班级中还有不少孩子,尤其是男孩子,玩心重,对于高中学习的繁重性预估不足,纪律略显散漫,这些问题也是需要家长和学校配合解决的。

  高中学习特点和家庭教育

  另外,我想就这次成绩,简单讲一下高中的学习。

  几乎所有家长打电话的时候都说,我们孩子在原来学校都是去前几名,成绩特别优秀。孟子说,“得天下英才而教育之”是人生一大乐事。现在,有如此多的优秀学生都聚集在1904班,这是我这个班主任的荣幸!但是也不得不看到一个客观事实,无论如何,这个班级总有人考试在前边,有人考试成绩在后边。每次成绩出来总是“几家欢喜几家愁”,无论是班主任还是家长,都应该正视这个事情。成绩好了,不骄傲,成绩不好,不气馁。

  高中的学习和初中小学截然不同。初中小学学习更多地依靠“小聪明”,常常会有一些孩子不怎么学习,成绩就很好。高中不行,高中学习需要学生有“大智慧”,这种“智慧”至少包含两个方面:第一,自始至终的坚持努力,第二,良好的心态。至于“小聪明”在高中就不灵了。以前有老师喜欢说孩子聪明没用到正地儿,说的就是这样的学生。“小聪明”的培养大概由先天和初中之前的教育来决定,大的智慧则主要是靠孩子懂事之后的家庭教育和父母的影响来决定。

  高中学习和生活都和初中不同。有学生会和家长抱怨,高中老师管得少了,自己就容易放松;有学生则很高兴,因为高中老师管得少了,他可以安排好更多的时间。有学生从小不干家务,高中要住宿,要整理内务,内务问题已经手忙脚乱了,九门功课更是捉襟见肘;有学生则可以轻轻松松把内务整理的井井有条,可以有时间从容的洗衣服,安排九门功课,也是游刃有余。所以高中学习生活的适应非常重要。生活习惯的培养也是需要家长和学校双方配合的。

  高中学生心态

  高中学生三种心态要不得:第一,孩子的逆反造成的厌学;第二,孩子成绩不好感觉对不起家长造成心理负担;第三,成绩好的学生因为害怕退步患得患失,惶惶不可终日,乃至渐渐抑郁。

  孩子的逆反。常常有家长说,靳老师,孩子不听我的,就听老师的。坦白说,孩子不听你的,要是同样的话说出来,也不听我的。家庭,学校,总得有一个叫孩子感到轻松的地方,所以孩子不犯错我一般不说孩子,说也是说让他感到轻松地话。学习毕竟是自己的事情,家长能做的更多地不是言传,而是身教。桃李不言下自成蹊,家长的行为是孩子最早模仿的,所以与其和孩子讲大道理,不如把孩子当成朋友,与其教育孩子,不如去影响孩子。

  孩子的心理负担。有不少很乖顺的孩子——其实即使是不乖顺的,你以为他很逆反的孩子,有很多也是对家长有着愧疚感的。所以家长的爱会变成沉重的负担,尤其是对于成绩不太好的学生,每一次和家长关于学习的谈话,或批评,或鼓励都有可能变成压力,让孩子喘不过气。孩子大了,应该能判断出来自己需要什么,需要的东西可以向家长或老师寻求帮助。而我们所关注的话题,或许是他最想避免的,每一次聊天,对孩子来讲都像撕开一次心口的伤疤。这样的话,孩子又如何能够轻松学习?

  孩子的心理问题。高中生,有一部分,多多少少会有点心理问题。担心自己成绩下降,或者特别希望自己成绩提升却没有方法……这两点是造成孩子心理问题的最大杀手。我会说成绩,但绝不会凭借成绩去评判一个学生。我给学生的寄语是“阳光 感恩”,希望学生以一颗积极向上、懂得感恩的心去面对家长、老师、学校乃至这个世界。班训是“热爱生命 热爱生活”。

  生活是丰富多彩的,学习只是这辈子要干的很多事情中的一件事情,把学习当成生活的唯一挺可悲。所以,学生心态的调整也是需要家长和学校共同努力的。

  高中一年会很快过去,希望1904班每一个孩子在我们这个阳光快乐,感谢家长对学校的支持