南京栖霞电教中心蒋立春:教育装备助力智慧校园

时间:2016-10-18 01:54:29   |    品艺堂艺术培训教育

  

  

  

  10月17日,2016教育装备行业城市系列巡展南京站在中央饭店成功召开。本将巡展由慧聪教育装备网是由慧聪教育装备网主办,带领教育装备行业具有创新力与先进生产力的企业在全国进行的一场教育信息化的宣传与展示活动。

  

  在会议现场,南京市栖霞区教育局电教中心主任蒋立春带来了题为《教育装备助力智慧校园》的主题演讲。在他看来,互联网+教育是教育发展的一个途径,详细介绍了南京智慧教育的行动,在他看来,将智能产品与学校的教育教学相结合,才是真正的智慧教育。

  

南京市栖霞区教育局电教中心主任蒋立春

  

  以下为演讲实录

  蒋立春:很高兴和大家在这里见面,教育装备在这里巡展,像这样的活动我真是第一次参加,接到这个任务,他们跟我说谈一谈南京的教育装备的情况,这个到是可以说一说。

  这个话题我认为最好南京教育装备宋涛老师来讲,他很适合谈这些话题,我主要是走应用这条线路,我走了几十年了,我今天主要说说教育装备助力智慧校园。选择助力也是栖霞区的特色,我简单介绍一下我自己,我是在栖霞区教师发展中心任主任,我们栖霞区在谈到智慧教育、谈到信息化时总用助力,教育要想发展对于一个比较薄弱的区县只能走弯道超越模式,你要跟别人比师资、比生源等都是比不上的,你可以弯道信息化超越,我们用教育技术去助力,这么多年下来,实际上真正达到了我们的目的。所以谈到南京教育信息化应用方面,大家不约而同都喜欢说栖霞蒋主任,他在做这个应用。我们有两次活动,一次江苏省的教育信息化工作会安排在咱们区召开;一个是25号南京市智慧学习的活动也安排在我们区两个中学进行。

  他们看什么呢?真的不是来看那么多高大上的设备,其实这些设备我们都装备过,我也参加过很多装备展,但是他们真的不是来看教育装备的,看什么呢?看教育装备是如何助力教育,助力校园,助力教育教学,所以我今天的课题是:助力智慧校园。我长期研究应用和一些软件编程方面,我总天谈一谈从这些角度如何用好我们的设备,教育装备对于南京这样的城市不是真的很困难。说一句不是很官方的话,教育装备的钱可能不是不够用,另外反方面意思你就懂了。问题是怎么用?用在什么地方?这个教育装备诟病也有很多,好像宋涛主任昨天还是前天面向很大的范围网络直播,就在谈这个问题。他曾经说了一句话,很多高大上的教育装备成为学校的活化石。

  为什么叫活化石呢?因为还没有报废,国资委报废年限还没有到,为什么是化石,真的只能是化石,没有什么用只能观赏。所以很多人转到了应用,那我们教育装备上如何助力应用?谈的第一个问题:智慧教育在行动。从我们教育这个层面来告诉你说,智慧教育在行动,你的心可能比较踏实,从媒体上听说的智慧教育在行动你可能不大放心。真的,省厅在去年4月份就已经发了关于推进智慧教育实施意见,就已经发了,我们在去年2、3月份就已经启动智慧教育方案的制作和研究,一会儿我会做介绍。

  那么,江苏省提出来这三条,他其实把第一条放在前面了,最能体现业绩,智慧教育的环境建设要国内领先,什么是环境教育?就是各位你们的责任,智慧教育如果是整体一栋大厦,你们就是大厦的龙骨、你们托起了智慧教育,没有企业、没有装备,智慧教育谁来做啊?总不能老师去研究各种设备吧?虽然我们也在研究但不能和企业相比,国家提倡和企业合作,现在大家看中央文件很清楚,不仅要购买设备,还要向企业购买服务,他们也认识到要想搞教育信息化紧紧依靠教育部门是不可能实现的,很多外行在这里做了很多错误的导向,造成了教育信息化总是和以前美好设想相差太远太远,一定要引进企业,引进先进的理念去助力教育信息化,只有你们把教育信息化框架搭起来,框架搭好以后如何把大厦充实,内部装修美化是要教育部门去用。

  智慧教育的环境建设成国内领先是比较容易建成的,但是在发达地区稍微边远一点的学校,这种设备基本上是看不见的,要想做到环境建设国内领先政府拨款,不就完了嘛。有人说“互联网+教育”是拉大了教育的鸿沟,还是缩小了鸿沟,这真的是一个伪命题,“互联网+教育”设备越好的地方,他的教育就越来越好了,设备越差的地方,用互联网教育,那鸿沟不是越来越大了,这完全是一个伪命题,互联网+教育必须要搞的东西,这种鸿沟不是“互联网+教育”造成的,不是咱们企业造成的,是你政府导向与投入造成的。你在前期教育公平上面,如果对这些地方倾注比较少,很多优质资源没有到这些地方,如果把优质资源放到那里去,鸿沟不就缩小了嘛。还要谈发达城市用什么,农村用什么,根本不是“互联网+教育”的罪,还是政府投入和导向的问题。第一个问题只要大量拨款绝对没有问题。

  问题在什么地方?问题在二和三。智慧教育教学方式要广泛,我们做教育装备做了这么多年,学校目前用的最好就是被大家说我已经不做了,不挣钱淘汰了,就是那个吊装多媒体,这个做的最多做好普及,这个改变了老师只用一只粉笔的教学状态,我们每年召开教育装备巡展,每年做了大量设备装备,还有哪些真正的改变了我们的教育教学的方式呢?有人说我有照片给你看,我可以告诉你,你的照片都是别人摆好给你拍的,我说的是事实。我们周边有很多学校,你随时随地进入一个教室你看,有没有你最高档设备在那使用?为什么?所以说第二条,他实际上第三条造成的,所以江苏省智慧教育如果把这三条做好,那真的是了不起,智慧教育的人才培养非常卓著,就是懂得智慧的老师,这些网管,这些校长,他们是智慧教育人才培养的最终的成果。

  没有这支队伍,没有这样人,你设备越多我们活化石越多,到最后没有地方摆你的活化石,尽管他们很珍贵。所以智慧教育的人才非常重要,有人问我什么叫智慧教育?我真的没有看到对智慧教育有什么明确的定义和定论,很佩服专家和教授,经常会整一些新名词,我们的理解就是把教育技术与学校的教育教学真正的融合,就是智慧教育。不能够融合那叫做现代教育工具,或者现代教育装备,那不能叫智慧教育,不能说发了一批触摸大屏,我们智慧教育就成功了,那是假的,一定要和学校的教育教学深度的融合,那才能叫做智慧教育。智慧教育人才的培养成果成效,这就是省里面的一个智慧教育方案主要精髓部分。组委会跟我讲,说一说现代教育这些政策,法律法规,南京发展到什么程度,我大概这样说一下。

  紧接着安全观察的定律,南京市政府必须有这方面的规划,首先是宽带网络,比如说提升宽带网络在学校的水平,现在一般是30兆,有人说加到100兆,这是两回事,上行只有4兆左右,所以上下行要对等,现在我们要求宽带网络水平要提升,至少千兆;第二,2017年要建成以移动终端、智慧教室、智慧校园、智慧教育云等为主要标志的智慧教育环境。我文革第一批上大学,我写程序写到2012年,什么网支持多少学生我有数,很多厂家说我也建了一个云,你那个“云”学生现在没上,等你平板发下去,学生上去一下就掉线。这里好像还有我们一个学生钟中,我在学校当老师的时候就搞计算机,我从80年教计算机教到现在。我现在还在带南京大学的研究生,他们到我这里来就是实实在在来学习,什么叫做教育技术,教育技术不是理论上说,不是名词说完了教育信息化就出现了,要这么简单的话,中国教育信息化搞了这么多年,早不是今天的局面。

  那么,这个教育环境这一块是我们大家比较关注的,在这块里面我们能做些什么事,智慧教室,什么样的教室是智慧教室,其实刚才就说了,你要问某一个专家说你告诉我什么是智慧教室,真是什么说法都有。国外看到那些触摸技术很多,他说这个就是未来教室。实际上真的很难说,我认为未来教室要谈到这个概念,首先要谈到一点,你要给未来的学生传授一个什么样学习方式、生活方式?未来学生你用了所谓的未来教室,你传授的一切还是现在的,那还有什么意思呢?如果谈到环境建设,这个没有问题。鼓励各种新型信息化功能教室的建设,这块在南京已经看到了,各种展会南京很多,什么功能室、创新教室、物联网教室、创客教室都有,在南京红红火火。真正做到哪一步,做到什么成效大家还在评价之中。这一个是南京市政府实实在在在做这个事。

  接下来谈一谈南京这两年的规划,第一步是100%实现基础教育学校千兆宽带到校,幼儿教育经费和我们普通教育不在一起,幼儿教育还没有做,但是要实现100%千兆校园网,其实这个很困难。三大运营商都很难做到,所以现在都在做一种变通手法去跟学校谈,我给你千兆到学校,实际上不是千兆到学校,经过局端设备,我们区是要求电信,我只要求一条,我有50个学校你跟我50根光纤,很多地方小区汇聚,然后给你四根万兆光纤,如果这个方案我们做视频直播,将来有数不尽的麻烦。所以真正的千兆到校实际上是比较困难的。现在南京市太验收方面比较严格。

  第二是无线覆盖,这个南京关于农村薄弱学校,已经做了这种统一化的无线网,然后集中在南京市进行IC控制,目前我们区一级已经做到这一点,就是全区漫游、统一管理、统一控制,这个对我们未来做移动集成是非常重要的,没有好的无线覆盖,移动端是做不好的,现在很多集成商根本不会去做校园无线网络建设,在建设无线网络时,有的集成商会把无线网架构方法和家里面架构方法混为一谈,他说没什么问题,现在学生不会用无线,真的有一天移动教学要想实现的,就会很麻类。举一个最简单的问题:大家都想一个问题,铃一响上课,铃一响下课就看视频,这么大的流量,你现在的校园网能够满足吗,所以学校无线覆盖一定还会有第二次改造的机会,大家应该说还有这方面的机会。我有一次在成都谈过,谈到专门做无线IP,有很多很好的技术。我说一个小技术说明他们在研究教育,大家的无线网络从这里走到那里,无线还是连着,这很强那很弱,是不是会到那边连到那边很强的,你的手机肯定不会,一定人工把弱的断掉再去连强的,肯定是这样子。就这么一个问题,这个是问题吗?怎么不是问题啊,一班和二班就隔一堵墙,一班已经连了,到二班连不上了,怎么没有问题?当然有问题,这些问题谁来解决,他们解决的方案看似小问题,实际上是一个大问题。

  第三条和大家关系不是很大,是数字化校园建设,可以告诉你一条,全南京市基本上完成了,每个学校都挂牌数字化学校。有的挂的是示范校,有的挂的是合格校,那么这个学校挂牌基本的原则是什么呢?网络是有的,是通的,一般平台是有的,教室里面教学设备是有的,但是没有更新换代也算有,既然都建设成数字化校园这是现状,那我们装备要做的是新技术替换,老设备更新换代,或者把你的方案介绍给这些学校。如果还是停留在传统上面,比如说白板要添加,实际上你会感觉到他们都有了,因为数字化教学在南京已经结束了。

  行动计划做完了形成什么样的局面呢?大家经常讲说我们做信息做装备的,我们要去了解学校的需求,经常问我有什么需求,教育信息化需求侧就六个字,永远是六个字:助教、助学、助管。你把今天的设备看一看你是哪两个字,如果一个字都靠不上边,就要想办法靠边。助教是帮老师,老师除了教学还有教研,那边新奥特就是做云学堂做教育,你可以挂上。那么除了教学与教研还有教师的自身成长,也就是教师的进修,那你说哪一块设备可以为老师的进修提供很有效的帮助?你可以去联系。最后我会谈助教这一块。

  助学你看一下你哪个设备和助学有关系,助学很简单帮助学生学习,课堂学习、网络学习,还有第三种:家教一对一,我们说和信息化有关的,有人说数字化实验室,数学实验室、地理实验室,什么都有,我也会谈到这些东西,但这些是助学的范畴。助管是帮助学校进行管理,水电管理、食堂管理、宿舍管理,所谓“一卡通”安全管理。需求侧其实是很明确,不要去问,我最后会谈供给侧改革,不要老去问需求侧,问了需求侧你所知道了解的需求,别人早就知道了。如何从供给侧方面下功夫,我最后会介绍这个问题。

  谈了这么多学校教育信息化,教育设备改变了教学模式么?我们大量教育设备投入到学校去,有人说改变了,哎呀,用平板,我开讲座之前我想找一个平板书包,想找一些照片,我找来找去找不到后面没有领导参观的照片,说明什么?热热闹闹都在演戏,演完了领导走了该怎么教学还怎么教学,不要怪校长、不要怪老师,问问自己,你的孩子天天这样上课你放心吗。对不对?你难道不担心你的孩子会输在高考的起跑线上吗?所以我讲的助教、助学,要真正帮助我们的老师、学生,在当前的形势下如何去发展去生存。

  刚才有人说国家正在削弱应试考试,真的,我们的孩子太苦了,现在新政3+X。话又来了,如何改革,如何弱化应试,不是说弱化应试就弱化,应试教育在一定时期内是民生,我们搞教育信息化从来不避讳这个问题,教育信息化就是要提高教学质量,这是民生,一个家庭只有一个孩子,不能因为你去做实验,做实验完了你说实验失败了,实验不能那么玩,你说实验失败就失败了,这孩子就被你毁掉了,所以应试教育在当前根本不用回避,今天谁说用了我的设备,考试的成绩立马上来,我代表局长跟你签协议,你说多少钱我都买你的,有的时候教育技术,搞教育技术在打擦边球,别人瞧不起你,钱用了千万,效果却出不来。

  实际上真的是这样子的,这是学校的现状,比这个还要有过之而无不及,我们要谈教育技术怎么帮助孩子,比如说作业不会怎么办?比如说老师上课说这边一个很好的视频我想展示怎么办?有人说我这里有一个实验,我想来做一做,用最简单的方法,最简单的设备让老师把实验做成功怎么办?这些真是我们要去研究的。我做教育做了这么多年,我实实在在讲,我真的很想做很好的应用,把大把好的装备用在我们学校教育教学上。

  前面谈到了南京作为发达城市,教育装备建设有效助力智慧教育,这是我今天节选一段报告,这个报告是唐山市教育局请我去做,他们想做一个智慧教育,节选其中一小段,一个区域智慧教育真的很大,今天不能谈第一个话题,不能谈互联网与教育信息化,这个话题太大,我只谈一个小问题,信息化和工业整合在一起,产生了工业现代化,和农业整合在一起产生了农业现代化,和国防整合在一起就是国防现代化,今天上午你看宇宙飞船又上去了。那么互联网和金融在一起产生了支付宝,和商业在一起产生了淘宝,为什么互联网和教育信息化整合了这么多年,你告诉我们哪个模式是成功的?所以今天不能深入展开谈互联网与教育信息化;我们谈智慧教育环境建设,这个最容易体现业绩。

  智慧教育环境建设于一个区域来讲,我们认为第一个是区域要有一个大环境,我们可以和区里面教育装备,区里面的老师网络中心去谈,进行区里面大环境建设。学校有三块,智慧校园那一块进行建设,校园里面环境,学习一个环境,学习和课堂不是一起吗?错了,课堂就是课堂教学,课堂教学一个环境,三块合在一起这个就是智慧学习不是智慧课堂,处处能学、时时能学、人人能学是智慧学习的环境,这里是局限于智慧课堂教学,你要想一想我们公司定位,是定位在哪一块。有的公司定位在区域大环境,区域大环境就一定要做成区域里面的各类学校,做一个都能够普遍适用的产品,就做区域大环境。如果产品只针对某一种学校,比如说职校,你就不要到区域里面去谈,你就到职高去谈,这一点我们可以很好分析我们的定位问题。

  我给三句话,第一个聚焦项目,不要聚焦某一个产品,而是要聚焦某一个项目,项目里面可以有产品,还可以有第三方产品,大家来做共赢方案,有效投入,适当超前,不要太超前,太超前形成了一大堆高大上的活化石,没法用。不要把老师当成专家,老师除了教书,还要会当演员,老师课都要表演,要写脚本,要彩排,要写论文,要做课题,还要做各种大赛,课件大赛,真正用在课堂教学时间少之又少,老师也是没有办法,所以你这个超前很多,让老师成为一个专家,人人都说我们产品很简单,那么多简单的东西加在一起,落到一个老师头上就不简单了。

  大环境我认为一个区里面做三件事就可以了,一个是千兆骨干网,这个做成了很多设备就可以进校了;第二区里面做无线全覆盖,这无线全覆盖一定要考虑好是做无线全覆盖的方案设计,所以人员资质要不断提升,现在有一种方案,学校有一个瘦AC,学校里面好的在区里面认证,万一学校坏了区里面进行认证,区里面坏了在学校认证,不至于造成上不了网,其实这些事情很重要;大家没有想过有什么好的,都通过什么密码,其实很简单,就在入门处加一个登入上网的导航,不要密码什么,只能去这几个地方,其他地方去不了,教师另外一个帐号过去,这些都要和无线厂家进行沟通,作为区一级要沟通,拿到区一级单子就谈怎么做。区域教育云做平台。大环境做好,做录播、做视频会议这些东西不依托千兆骨干网,没有这个都谈不起来。

  我举一个简单例子,比如说区域的云录播系统,这个可以利用千兆网来做,减化前端,全区共享,这个千兆网管理起来很方便,但是我这个云录播其实我最主要是在第三条,我们教育研究员新疆请他上课,每节课都录下来,说项目做的很成功。半年以后我买飞机票你还回去,你调研一下,哪个学校用了多少,录下来干什么。谈到录播,2007年、2008年,我们早就在研究这个东西,我们很早就在做录播,但录下来给谁看,你想一想45分钟课实录,一天录七八节,你是给老师还是给学生看,谁有时间看你的课。有没有更好的出处,你要告诉老师,有用很有用,他就问你有什么用,你把方案告诉他,他就很起劲了。这些实际上是我们要研究的,关于录播。当时我们研究课堂观察用,老教师观察新教师,你这节课无效提问有多少句,这节课没有关注到你认为比较差的学生,没有关注他有多少次。我给你一次次用表格分析下来,帮助老师提高,这个是教科研一个课题叫课堂观察,我们当时还开发一个平台,老师们太忙了,连课堂观察都没办法做。现在用在新教师观察,新教师看老教师,不是从头看到尾,老教师讲课前5分钟怎么讲的,新教师前5分怎么讲,两个人内涵出来了,有内涵语文老师五分钟和没有内涵语文老师的五分钟截然不同,这样子利用我们的录播系统,这个是有意义的,谁来指导他们,这个很重要。

  我现在把我们基于千兆区域网架起来,每个学校都布了录播教室,局域网谈好怎么用,这是其中一个应用。智慧校园环境,要有一个区域中心,沿江区域把所有放在区中心,所以学校要有瘦数据中心,无论是曙光还是浪潮功能都很强大,动不动就是6核、8核,硬盘都是以T来计算,这么大东西用来做一个服务器太浪费了,所以全面虚拟化以后就不瘦了,有各种服务器学校应用就跑起来了。适当的无线覆盖面积,学校的有效应用平台,下面几个和你们关系不大,但其实没有这些平台的话,你做的再好设备都没有用。哪怕是给他一个小机柜,瘦数据中心这个很重要。云桌面学校连服务器都没有,连数据中心都没有,服务器放哪儿呢,所以还是需要的。

  校园云说一说,我有一个网管班,所有学校做成了校园云,咱们才可能做成区里面的教育云,我这里谈的是教育云基础层面,很多教授吵概念,这个学校这台服务器出了问题,服务器七个应用都不能用,没有问题,我们因为是云,这个服务器飘到另外一个学校或者区里面去,只有虚拟云可以飘来飘去,这点要做基本,做集成要帮别人设计基础的云架构,没有设计的话很多事情很难做成。

  智慧课堂环境中交互式课堂教学设备是必须,今天有人做白板,有人做触摸屏,这些代表团来看学校智慧教育看什么?到教室看教学,这个肯定要看,这个设备至关重要。交互式课堂教学设备至关重要,连这个都没有那智慧教育手段也太简陋了,不能说没有,太简陋了。我们交互设备一定要关注教学,不能不关注教学,不关注教学最后老师就不用,我们很多都用触摸大屏,这个投入完全是浪费的,他们只用来做PPT,后来我发现真的只能做PPT,我们大屏非常好,抒写流畅什么都好,你就给我写一个王,怎么写都写不出一个王来,是不是啊?不是这翘一点,就是那翘一点,怎么写都写不好,原来以为老师书法不行,其实到任何一个展会去看任何一块触摸屏,谁写的好?除非草书,正规学生抒写,你写一个漂亮给我看看,这些问题真的要去解决。

  我们一定要让我们教育基础、教育装备要走入前台,走入教育教学的前台,不要躲在后台,要老师教育教学教的很方便,他会说这个技术好,不要让老师演戏的时候,一到别的学校觉得好,到自己学校做不了。那种技术不要也罢。

  数字化实验室是目前要有的,是我们做信息化工作大的失误,现在开始扭转,我们做仿真实验室,我对于仿真实验室物理和化学是反对的,有些实验室还是要做的,数字化实验室是必备的,现在也在推。物理、化学、生物现在和显微镜放在一起,小学科学也在做。数学实验室到现在没有更好的产品问世,能够更简单解决数学问题的。这是中学数学实验室,这款有过深刻教训,做的不好。

  创新实验室是大家比较关心的,创新实验室要做确确实实要做。3D打印实验室、物联网实验室、创客实验室、机器人实验室、网络实验室。这些地方其实设备没问题。我们南京一所名校,有一个项目要去评估,那么多箱子就放在那就用过一次,我们地理实验室真的难得用,现在已经不用了。数学实验室验收那天用了一次,后来校长碰到我就讲占了我一个实验室,数学一个小设备,让高中生做数学实验,这些地方既有老师的问题,也有学校的问题,我们现在提出来的是要建任何一个创新实验室,首先看这个学校有没有一个老师愿意用这个设备。右下角是我们一个图,这个小学老师是一个美术老师,就热爱3D打印,配合给他每个礼拜多学团做3D打印,越做越好,没有这个老师设备再多等于零,那些老师会认为负担,又买东西来害死我了。所以有一个老师要很热爱他,所以学校的创新实验室这些确确实实是需要的。

  这个是目前比较新的,大家知道网络学习,大家都在做微课,做微课有一个基本原则,常态化微课要简单,简单到用手机就能做,但是精品要用各种设备去做,做精品的机会很少,因为这个微课其实是很重要的东西。微课真的很重要,我们讲微课两句话,你的微课是为评委做的,还是为学生做的。你为评委做的用什么设备什么技术都不为过,不过做不长。为学生做哪怕设备再简陋,能够解决学生的问题,OK,我在外面讲微课讲座,讲了很多,我说我们微课很简单,我的心理想法很简单,三年级以上的孩子作业家长都没有办法辅导,我问你作业不会做怎么办?你说怎么办?上网搜,第二天抄作业,很多家庭请不起家教,这些都是很实际的问题,我们如果用我们的教育技术能够很简单的录一段微视频放在网上,老师讲过还得自己做,这不是第三种方法嘛,为什么不去做,孩子和家长都需要的事情,这个事情人人都需要做。

  我举一个简单的例子,这是国内鼎鼎大名的网在上海,和一个区里面合作的全国就一家,就我们栖霞,专门为栖霞做的云课堂,你在下面会看到我们有无数的课程,不是做的玩玩的课程,绝对不是做的玩玩课程,各种各样的课程,一件事情认真去做一定有成效,假期的时候,我们的孩子就像看新闻联播,每天7点30坐到电脑跟前,或者手机打开,认真组织老师按照课程表去讲课,怎么不行,完全可以。一个老师可以给那么多孩子上课,这不就是优质资源的公平嘛,对不对,你打开我们这个,你会发现上千节课,不是上百节课,无数课程,怎么不能做呢,不要不做就说不能做,能做,完全能做,现在跟我们合作非常愉快。一到假期,一到什么国庆节,一到长假都在做。

  我们搞装备还有一个阵地,你们去把它占领。就是教师发展中心,你们要注意这个阵地,或者叫教师进修学校,没有这个阵地我们的设备下去以后是没有用的,老师不会用,靠厂家去培训,你告诉我你能培训几次,你说你能培训几次,没有用的。教师发展中心,是一个什么组织呢?是一个老师离开大学以后的老师最高学府,这个地方没有现代化装备的话,那么学校装备的越多浪费的越多。我们通过教师发展中心洗脑、洗手,洗脑容易,请专家来做报告,洗完脑以后老师该不会做还是不会做,要让老师来操作,一定要有培训基地。那么他的设备高于学校适当超前,不能比学校低。设计功能是单元模块,你这个单元是培训单元。比如说多媒体交互设备的培训单位,老师到你这个地方,今天语文老师,这个房间里面有四台触摸屏,两台白板,其中一个实体白板一个是虚拟白板,用的是不同厂家的软件,讲课是很简单的,关键四个一组老师上去操作,把大屏前前后后摸一遍,各种按纽各种接口各种图形弄一遍,不弄一遍怎么能够掌握,掌握不了。平板和大屏之间怎么交互,好好交互一下,配一款安卓、苹果或者其他的系统,让老师自己去玩,玩中间懂了才会用。所以说一定要有实训基地。这个很重要。你今天可以做语文老师,明天做数学老师培训,后天可以做青年教学,再后天做35年教学经验老师培训。

  还有没事的时候要开放实验室,特别是数字实验室、物理实验室去玩,感兴趣了才可以。你说美术老师,个人业务在数字化方面提升怎么提升,有什么设备让他提升,数码绘画,数字摄像机,非编什么都没有,你说这个美术老师个人业务怎么提升啊,音乐老师,除了会弹钢琴,现代化的音乐设施一项没有,这个歌怎么唱,老师搞这套有没有职业培训倦怠症,你准备一些电子吉他,你准备一些东西到南艺请一个老师来培训,怎么都要请假来培训。老师非常开心,这一种才是我们要做功能式培训要考虑的问题。这是一个因为教学设备最主要,所以讲的多媒体。

  最后讲一讲教育装备要服务于使用者,教育装备不要服务于验收,不要服务于控标,这点真的很重要。我们的设备不是在做减法,在做加法,越做越复杂。我们要加强供给侧的研究,你应该把你的设备做到最适合于使用者,要有些创新的意识去研究教育装备。我举一个简单例子,我这里有一个很简单的小设备,我解决什么问题呢?老师很多视频找不到,要上课找不到,老师也不乐意去做,我给他一个手册,初三所有实验都在这,这个给我一本,要做哪一个实验二维码一扫就出来了,这个怎么弄,我说很简单回头把教育技术告诉你,老师觉得很方便你就OK了,教育装备就做到了助力智慧教育,让我们一起努力,谢谢大家!

  

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