十年高考,寻一题根——阿波罗尼斯圆

时间:2016-10-18 03:21:05   |    一禅绣刺绣艺术品

  (作者:小李小样)

  前天小李老师在公众号里提到了阿波罗尼斯圆,之后翻阅了资料,也就这个问题做了小小的探究,并且针对这个专题匆匆忙忙地准备了一节公开课,收货颇多。除了知识维度的自我加深,思想层面上的自我提升,包括对自我的认知力,内在价值感都有了很大程度的进步。假如不是要准备在课堂上讲授这部分内容,可能自己还会等,等到自己认为的时机成熟,等自己胆子练就得够大,够勇敢,等自己年岁更老,等自己认为自己说话更有分量。但好多事情似乎就是那么巧合,你所认为的不合适可能恰恰是最好的时候。

  我自己给自己设定的目标,内心预想的方案和实际呈现出来的效果可能有所出入,但单单就自己想传达的内容和思想来说,知识层面的数学文化,技巧层面的数学文化以及思维层面的数学文化,在我准备的内容上来说都具备了,我想传达的表达的东西自己也精准贯穿在整个课堂。但技术层面上的细节处理,和在课堂上出现和预想不一样的状况的发生时自己的掌控力和课堂节奏把握上还是有所欠缺。我内心里可能怕失控,于是就会从语言层面上引导学生向我自己设想的方向思考,从而在课堂的表现上自己显得过于急躁,干扰了学生的原本可以思考出来(时间可能会长)的答案或者是知识生成。

  这是我对自己这节课的一些反思,我也虚心地请教各位前辈给我做出指导,积极地改正自己的缺点和不足,努力发扬自己的优势特点,努力完善自我做一个有文化的数学老师。

  说实话,即使不知道这个圆似乎不影响我们解答这方面的习题,但将来如果我们的学生受到我们的感染去学习了数学,在未来学习中他看到了研究到了谁是阿波罗尼斯,什么是阿波罗尼斯圆,在那一瞬间想到在他读高中的时候曾学习过了解过那将是一种什么感觉。至少总好过我们那一代很多人直到读大学才听说谁是莱布尼茨谁是伯努利.

  好了现在发布我在上期给出的三道题的答案。不知道你做了吗?

  【注】文章来源于微信公众号“杨光雨露”,经作者原作者授权转载。

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